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小三第一次寫作登場了，先從記敘文入門。

記敘文的定義是「紀錄真人真事，表達思想感情的文章」，一篇記敘文要以「具體的人、事、物、景」為主，繼而帶出對這些人事物景的「感情」，因此，掌握各段的單一主題再加上思想情感，便成了一篇完整的記敘文。

記敘文教學中，最重要的是喚起學生的感動，學生心有所感，便能寫出感動，讓孩子分享及聯想，再依據文體結構分段寫作。

既然要寫人，而且是第一篇作文，當然要挑小朋友最熟悉的人物，不過，因為要顧慮指導因素，因此選擇全班都認識的人，建議選擇老師為寫作對象，讓他們來寫一寫，老師是怎樣的人。

經過近兩個星期的觀察，小朋友應該對老師有了一些想法及看法，知道老師的興趣、脾氣及喜好。接著，利用台中師院楊裕貿教授的作文教學之學習單來進行第一次的寫作，希望讓孩子覺得作文好玩，好寫！

一、介紹文體、導讀範文、分析段落。剛開始，一段只掌握一個主題就好，不要貪多。

二、利用心智圖，根據段落，讓孩子一一觀察、發表，更能抓住人物特色，而這些等一下都會變成寫作的材料

三、老師引導第一段，描寫外表，學生可以跟著複述一遍，加深印象。一次只寫一個段落，老師下去巡視，發現小朋友的問題，順便批改。

四、關於老師的個性，小朋友最愛寫說，當老師生氣的時候，就像火山爆發一樣，很可怕！有的說老師像獅子一樣，發出怪吼，‧‧

五、根據範文，進行第三段「興趣」的仿寫。範文中的老師喜歡觀察昆蟲，還說了自己的感想，讓小朋友可以造樣寫作，先介紹老師的興趣，再寫下老師說過的話，最後寫出感想。

六、結尾要寫出自己的思想感情。先看範文，指出重要句型，再來仿寫。

老師很認真‧‧‧‧‧‧，我覺得老師很  ‧‧，我希望‧‧‧

反思：1小朋友先說每一段的內容，再來書寫，作文容易許多。

2每一段要空兩格，小朋友易搞錯，有的小朋友是每一行都空兩格，有的則是接下去寫，沒有寫成新的一段。

3也有一些小朋友已有文章概念，想要自己寫，因此，特別注意其段落格式是否書寫正確，各段內容是否有掌握單一主題。