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  中年級寫作教學引導策略─玩岀作文力  

南鎮國小精進教學寫作分享                

乘坐時光機，回到以前，那時的寫作課，寫些什麼？我覺得‧‧‧

如果，我可以「隨便寫」？我會想寫些什麼東西？

如何讓孩子自由想像、發揮創意，在玩中學「作文」？

※寫作方法：引導寫作、遊戲學作文、極短篇、自由寫作、仿寫練習、看圖寫作、命題寫作、故事接龍

※我手寫我口

1.運用五官。我看到、我聽到‧‧‧

2.讀寫結合。利用閱讀，引起好奇心。孩子都是喜歡聽故事的。

3.親身經驗，感受深刻，符合兒童心裡發展。

4.以孩子為學習的主體，引導孩子。

5.提供鷹架。

※寫作流程

1.寫作前：醞釀。統整教學。引導。

2.寫作中：整合訊息、提取資料。

3.寫作後：修正及回饋、分享。

※喚起心中的感動

  1.閱讀策略：預測、提問

2.圖文線索：文字理解

3.抓住人物的特色

4.比較以前閱讀的材料

※人物變變變─我是誰？寫出自己所扮演的角色十種。

※假如我是？─今天的你，會是哪一種動物？植物？物品？

※選定主角

※人物三部曲之一：我選我自己

人物三部曲之二：你是我的好朋友

人物三部曲：老師，你好！

※人物番外篇1─猜猜我是誰？

1.看圖猜人。（全班發下四分之一張A4紙張，讓學生畫出自己最大的特色或是興趣）

2.說一說，自己是一個怎樣的人？有什麼綽號？

3.你認為別人眼中的我是一個怎樣的人？

4.怎樣為自己下標題

  人物番外篇2─人物典範書寫

1.短文練習：60字左右

2.什麼人？做了什麼事？值得我們學習的地方是？

3.舉例應用：勇敢面對挫折。李安、愛迪生、萊特兄弟、哥倫布、

     4.一段文章中舉出二或三個例子來說明。

人物番外篇3：更上一層樓

1.二十年後的我

2.讀寫結合：繪本精采過一生

3.情境聯想。

4.思考：志願、生涯規劃、挫折、

人物番外篇4─人物描寫

1.閱讀人物

2.創造童話故事的主角：人物性格、

3.擬人法的應用：流浪貓的自述。

※具體的事件─如何寫事

1.親身體驗、生活週遭的事。例如：運動會、彩繪石頭、直笛比賽、生病記‧‧

2.觀摩他人優秀作品：讀報

3.利用5W1H，聚焦主題。人、事、時、地、如何、感覺。

4.三段寫法

※跟著感官走─如何寫景

1.用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用身體去感受‧‧

2.自己就是照相機、攝影機

3.修辭的練習

4.文字的精準捕捉

※以「課文」為本的寫作練習：不貪多，一次只練習一個項目。配合習作的書寫。

※結語：踏出的那一步

給予引導，點燃興趣。

給予空間，開發想像。

給予掌聲，建立信心。

中年級寫作教學引導策略─玩岀作文力

南鎮國小精進教學寫作練習分享  2013.04.17